凳子的故事作文

我们讲台上总有一个凳子，让老师批改作业的时候坐在上面舒服一点。

有一天突然发现凳子不见了，就问孩子，他们都说没看见。其实我心里很清楚。我决定是哪个孩子的凳子坏了，就拿了老师的板凳坐。作为老师，我不能看着自己的孩子站在座位上看书写字，就不再追究了。

之后我真的很痛苦。有几次下课后，学生在教室里被要求做作业或者想写点什么的时候，我就想坐下来休息一下疲惫的身影，但是因为没有凳子，只能站着或者弯腰。我真的觉得不方便。有一天，我从办公室把凳子放在讲台上，但是两天后，凳子又“失踪”了。现在我有点焦虑了。孩子的板凳怎么了？为什么总是坏？这些孩子太粗鲁了。他们的凳子坏了，却一而再再而三的拿老师的凳子，让人气愤！我不能忍受他们继续这样下去。

我开始检查孩子们的陈述。孩子们的凳子之所以坏了，不仅仅是因为原来的凳子有些损坏，还因为他们在扫地或者搬桌子凳子的时候总是重重地放着。经常听到“咚”的一声，像打雷一样。试想，再坚固的凳子，也经不起他们的“折磨”。另外，孩子天性好动，有的孩子特别调皮。他们坐在板凳上总是东倒西歪，以至于板凳经常发出“吱吱”的声音。时间长了，这样的板凳就坏了。教室后面经常有几条板凳腿。下课的时候，几个调皮的孩子会有“武器”进行“战斗”。

于是我问孩子们:“值日生放桌子凳子的时候，一定要轻拿轻放，不然凳子坏了，还得自己掏钱。再也不要碰老师讲台上的板凳。”说这话的第二天，我走进教室，看见一个孩子高高地站着。问了才知道，他的板凳坏了，拿不了老师的，只好站在那里。在一个班里，看着孩子站着，我有点心疼。我几次想让他们坐在我的凳子上，但是我决心让他们习惯，所以我让他们尝到了不坐板凳的滋味，从而强化了爱惜桌椅的意识。

这次考试，我准备分教室的时候，的同学站起来说:“老师，赵的同学把我的板凳挪了，我没有板凳坐了。”“不是，老师，我拿了我的板凳，他的坏了，所以我坚持是他的。”管斌很快分辨出来，举起凳子给我看她的分数。

有的孩子在别人的板凳坏了的时候偷偷拿走。上课时，谁迟到谁就让别人坐板凳。看到这种情况，我也告诉同学们在自己的板凳上做好标记，希望每个孩子都要诚实文明，千万不要私自拿别人的板凳。

于是，课堂上出现了课后自己修板凳的好现象。你看，一个孩子拿着锤子，另外两个孩子抓着板凳。他们就像工匠。“丁丁叮，当当当”，多么和谐的音乐，这是孩子们主人翁意识的集中体现！

讲台上的板凳再也没有丢过，板凳的故事终于可以画上一个幸福的印记。