克服心理定势作文

某小学为新生办理入学手续时，两个小男孩同时前来报名。他们长得一模一样，甚至连出生日期和父母的名字都一样。“你们是双胞胎吗？”年轻的女老师问。“不。”他们异口同声地说。老师不解:为什么不是双胞胎？作为读者，你可能也会觉得奇怪。然而，如果有人悄悄地告诉你，他们是三胞胎中的两个，你可能不会感到困惑。

为什么老师看到两个同卵双生的孩子，会立刻认为他们是双胞胎而不是三胞胎中的两个？原因是她习惯了传统的思维方式。常用的思维方式会逐渐形成一种惯性，不知不觉地影响人的动作。这叫“心理定势”。我们在写作中经常被它打扰。比如看到《2020年回到母校》这个标题，很多同学首先想到的是:我成了工程师，进了校门，操场有多宽敞，教室有多明亮，图书馆有多高，树木有多茂盛，以前教过我们的老师都老了很多。我们非常冲动...我们用所有帅气的形容词来赞美学校，歌颂学校。为什么很多人会自然而然的想到这些？这是因为平时学校建设中的宣传、教学、假设，让每个人都有这样一个蓝图，或者这样一个框架，困住了每个人的思维。

但是作文是最忌讳的。我们应该排除刻板印象的干扰，努力寻找新的思路和新的角度。比如有个同学构思了一篇这样的文章:“我”带着非常悲伤的心情来到母校，悄悄地走来走去，因为“我”被母校开除，后来因为群殴被劳教。在服刑期间，老师和同学经常给我写信，和我谈心。在他们和监狱工作人员的引导下，我意识到了自己问题的严重性，逐渐改变了想法，表达了自己的热情，最终提前释放。现在回来偷偷看一眼母校，表达深深的愧疚和歉意。这篇文章想象力大胆，构思独特，算得上是一篇别出心裁的好文章。

再比如写“也谈‘从错误中学习’”。同学们往往遵循这样的思维习惯:先举一个失败的例子，然后指出它给我们的教训，它让我明白了什么。例子加教训，清晰简洁。但这种写法比较笼统，缺乏陌生感。一位同学的根本观点是这样的:不“吃地堑”也能学到智慧，因为获取智慧的渠道多种多样；吃“地堑”不一定会有智慧，因为有的人学不会教训，找不到“吃地堑”的钥匙，“吃地堑”之后还是要吃地堑。最后强调，有些人对工作极不负责，给党和国家造成重大损失也无所谓。他们还拿“从错误中学习”当挡箭牌。这样的文章既让人耳目一新，又发人深省。

“从来没有，对不对？”这是鲁迅先生在《狂人日记》中对历史和传统的挑战。在写作中，我们不妨经常问:只能这样写吗？这是唯一的写法吗？这样，一定会帮助我们突破思维定势的困扰，写出清新独特的文章。