好学生不好当作文

今天下午的第一节课是英语课，因为我们要上课，所以老师很早就来到教室“练习”我们。我们很高兴有两个原因:1。好久没上课了，又可以大显身手了。2。当桌子连接在一起时，同学们自然会做一些小动作。

老师怕我们一会儿不知道说什么，就对我们所有人说:“今天早上那堂课他们没听懂，就是我一个人在上面唱了‘独角戏’。我担心你和他们一样，所以我以后会试着说中文！”同学们说:“好。”我心想，什么是好的？如果那堂课听不懂，我们真的听不懂吗？我们必须给我们班带来荣誉。

铃响了，老师开始讲课。起初，陈如意喊了一声:站起来，我们都唰地站了起来，和老师打了个招呼后又坐下了。老师打开课件，给我们看了九张建筑物的照片，然后让每组选择一张并用英语写下来。我用蜡笔小心翼翼地写了一个字，遗憾自己没有被老师选中。这时，老师拿出一块小黑板，上面画着一个十字路口。老师用磁铁吸黑板上被筛选的单词。老师让我的同学举手回答。当我高高举起双手时，老师叫我并让我犯一个错误。我选择了陈如意。在下一个场景中，我发现它非常有趣。我和陈如意同时提出了问题。我笑着对她说:“你问吧！”她开始提问，我的回答不是很流畅，但我答对了。

后来老师又叫了几个人来回答。老师讲完这一部分后，开始让我们用课件回答问题。我没看题，嗖的一声就举手了。我抬头看问题，啊，好长啊，我不会，放下吧，老师肯定会叫我虚张声势；别松手，如果老师喊我就不松手。正当我在想这件事的时候，老师叫住了我。我吞吞吐吐地说，还是不对，老师和同学跟我说下去。我答完后坐了下来，看着老师的表情，我想:我是老师心中的好学生，但我的回答却如此拙劣和心不在焉。我突然觉得如果地上有一个洞，我一定要钻进去。在后来的课上，我认真听课，把老师讲的每一句话都记了下来。

“铃铃贝尔”的课已经结束了，但我仍然陶醉在那堂课上。

通过这一次，我明确了好学生不是靠吹嘘，而是靠自己的真本事。我从这门课上收获了很多。