放风筝作文

放风筝
有一天，我和爸爸妈妈去广场放风筝了，我一进到广场看到人山人海，太阳暖融融地照耀在大地上，真像一幅春潮涌动的画卷。
我看到好多小朋友在一起嬉闹着放风筝比赛，我对妈妈说“我想放风筝。”妈妈说：“好啊！”妈妈给我买了一个蝴蝶风筝，当我把风筝放起来时，看见空中的风筝在和燕子比赛，忽然，一只燕子把我的风筝给啄掉了，我这次比赛输掉了，燕子好像对蝴蝶风筝说：“对不起，小蝴蝶风筝。”小蝴蝶风筝说：“没关系，我们做朋友，一起飞翔吧！”燕子高兴地答应了，燕子一路引领着小蝴蝶风筝越飞越高，我的燕子风筝超过了其他风筝。我高兴地欢呼着，我看见小燕子似乎摆摆手对蝴蝶风筝说：“再见”就向远处飞走了，蝴蝶风筝也恋恋不舍地追随着燕子，飞得好高，而其它的风筝已被落下，我自豪地得了第一名。因为燕子的带领我的蝴蝶风筝才得了第一名，我很快乐，小朋友们很羡慕。我想小燕子在远处看到了也一定很高兴！
真是开心的一天，希望下次燕子还能带领蝴蝶风筝在空中畅游！

【每日写作指导：写人的作文应注意什么】

　　在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。

　　写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

　　写人的文章应注意以下几点：

　　1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

　　2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

　　3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。（next88）所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

　　4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

　　5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

　　6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

　　我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。

　　在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园管理员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。

　　我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。