《对话》文章阅读答案

篇一：淄博市语文中考试题(含答案)

本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分120分。考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、毕业学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上，并核对监考教师粘贴的考号条形码是否与本人信息一致。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能写在试卷上。

3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。

4．答案不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。不按以上要求作答的答案无效。

第Ⅰ卷

一、基础知识积累与运用（每小题2分，共14分）

1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是

A．顷刻（qǐnɡ） ．B．癖好（pì） ．C．藩篱（f ā n） ．D．蓦然（mò） ．庇护（bì） ．亢奋（k ànɡ） ．呜咽（yè） ．缄默（ji ā n） ．戛然而止（ji á） ．叱咤风云（chà） ．锋芒毕露（lù） ．褒贬分明（b ā o） ．

2．下列词语字形有误的一项是

A．矫健绮丽脍炙人口出其不意 B．睥睨羁绊鸦雀无声不可名状 C．芳馨沉缅迥乎不同剑拔驽张 D．轩榭恪守锐不可当与日俱增

3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是

A．古巴芭蕾舞大师阿隆索编排的经典舞剧《天鹅湖》，以独树一帜的风格谱写了一曲“足．．．．

尖上的传奇”。

B．中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，

为中华民族生生不息提供了丰厚的滋养。 ．．．．

C．在第23届山东省运会跆拳道比赛中，淄博小将张金龙过五关斩六将，勇夺金牌。 ．．．．．．D．“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然，殊不．．．．

知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，都无法替代现实世界的真实美好。

4．下列句子表达不恰当的一项是

A．在新中国文学的天幕上，路遥犹如一粒种子，在短暂的写作生涯中，给中国文坛留下

了一道难以磨灭的辉煌。

B．纪录片《记住乡愁》，用故事的形式，把活在乡村里的传统文化和长在老百姓心里的

价值观展示了出来。

C．有了“互联网+”，“一带一路”不再是一个普通的地理概念，而是一个又一个用新技

术、新理念组建而成的新生态系统。

D．纪念世界反法西斯战争胜利70周年，就是要不断教育世人，尤其是年轻一代牢记历

史，珍惜和平，避免重蹈历史覆辙。

5．下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是

A．是以先帝简拔以遗（给予）陛下。 （《出师表》） ．B．惟危（危险）楼一座，直接霄汉。 （《山市》） ．C．戴朱缨宝饰之帽，腰（动词，腰佩）白玉之环。 （《送东阳马生序》） ．D．圣人非所与熙（同“嬉”，开玩笑）也，寡人反取病焉。 （《晏子使楚》） ．

6．下列说法有误的一项是

A．朱自清，散文家、诗人。他曾以清新诗意的文字引领我们投入“春”的怀抱，也曾用

朴素真挚的语言为我们描绘父亲感人至深的“背影”。

B．许多旅游景点声称是陶渊明的“桃花源”，其实“桃花源”只是作者虚构出来的理想

社会，在现实世界中并不存在。

C．“思乡”是文学作品的永恒主题。唐代温庭筠的《望江南（梳洗罢）》和元代马致远的

《天净沙 秋思》都是表达思乡之情的名作。

D．《名人传》是法国著名人道主义作家罗曼·罗兰的作品，它真实地记录了贝多芬、米开

朗琪罗和托尔斯泰苦难与坎坷的一生，赞美了他们与命运抗争的崇高勇气和担负全人类苦难的伟大情怀。

7．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是

阅读是人类社会一种重要的活动。 ①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转化为视觉信息，并把它长期地保持下来。 ②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。

③这种活动是随文字的产生而产生的。

④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。

A．②①④③ B．③①④② C．②③④① D．③②①④

第Ⅱ卷

二、古诗文积累与阅读（共20分）

8．默写填空。（7分）

（1）有约不来过夜半，（赵师秀《约客》）

（2）谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）

（3）（诸葛亮《诫子书》）

（4）登高眺远是古人抒怀酬志的精神仪式，李白的《登金陵凤凰台》即是其中的佳作。请

写出这首诗的颈联：，。

（5）“燕”是人类的朋友，也是古诗词中的常见意象。请写出含有“燕”字的连续的两

句：，。

9．阅读《诗经》中的《蒹葭》一诗，完成后面的问题。（3分）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在 水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在 水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在 水中沚。

这首诗运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？

10．阅读张九成的《竹轩记》，完成后面的问题。（10分）

子张子谪居大庾，借僧居数掾，阅七年，即东窗种竹数竿，为读书之所。因牓之曰：．

“竹轩。”

①②③④

客有见而问焉，曰：“耻之于人，大矣！今子不审出处，罔择交游，致清议之靡容，纷弹射而痛诋，朋友摈绝，亲戚包羞，远窜荒陬瘴疠之所侵，蛇虺之与邻。” ．．

子张子哑然笑曰：“物各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以游心为贵。今吾将叙吾之适，以浣子之适，其可乎？”

客曰：“唯唯。”

子张子曰：“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高。冒霜雪而坚贞，延风月而清淑。 吾诵书而有味，考古而有得，仰首而见，俯首而听，如笙箫之在云表 ，如圣哲之居一堂。爽气在前，清荫满几，陶陶然不知孰为我，孰为竹，孰为耻，孰为不耻。盎盎如春，醺醺如醉，子亦知此乐乎？”

客闻吾言，神丧志沮，面无人色，吾因以是言而刻诸石。 ．

（选自《宋文选》，有删节）

【注释】 ①子张子：作者自称。因得罪秦桧而谪居大庾。 ②数掾(yuàn)：数间。

③阅:过了。 ④牓(bǎnɡ)：匾额。用作动词，题匾。 ⑤出处：处事。 ⑥致清议之靡容：以致为舆论所不容。 ⑦弹射：弹劾。 ⑧远窜荒陬(zōu)瘴疠之所侵：被远远发配到瘴疠流行的荒远之地。 ⑨蛇虺(huī)：毒蛇。 ⑩适：满足。云表：云端。

（1）解释下列加点的词。（2分）

①子张子谪居大庾谪： ．

②亲戚包羞亲戚： ．．

（2）下列句子中加点的“以”与“吾因以是言而刻诸石”中的“以”意义和用法相同的一项是

（2分）

A．而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》） ．

B．忠之属也。可以一战。（《曹刿论战》） ．

C．然得而腊之以为饵。 （《捕蛇者说》） ．

D．稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （《伤仲永》） ．

（3）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

子方以窜逐为耻，我独以游心为贵。

（4）作者说“物各有趣，人各有适”，与竹为伴，他体验到了怎样的满足和快乐？从中可以看

出作者是个怎样的人？（4分）

⑩⑦⑧⑨⑤⑥

三、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面的文章，完成11～14题。（12分）

留住那个心智觉醒的时刻

周国平

①一个5岁的男孩对指南针不停转动，最后总是指向同一个方向充满惊奇：没有一只手去拨动，怎么会发生这样的事呢？从这个时刻起，他相信事物中一定藏着某种秘密，等待着他去发现。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家，就是从这个时刻开始的。

②在所有孩子的成长过程中，都会出现这样的时刻：好奇心觉醒了，面对成年人习以为常的世界，他们提出了绝大部分成年人没想到也回答不了的问题。和好奇心一起，还有想像力和理解力，荣誉感和自尊心，心灵的快乐和痛苦，总之，人类精神的一切高贵禀赋也先后觉醒了。假如每个孩子生命中的这个时刻在日后都能延续下去，人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊！

③当然，这是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驱迫、生活的磨难等原因，对于大多数人来说，儿童时代的这个时刻仿佛注定只是昙花一现，然后不留痕迹地消失了。但．．．．

是，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，我们能否帮助他们尽可能多地留住它呢？

④《诺贝尔奖获得者与儿童对话》所做的也许就是这样一件有意义的工作。不妨说，获奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人。从那以后，他们没有停止提问和思考，终于找出了隐藏在事物中的某些重大秘密。比如物理学奖得主宾尼希，小时候父母不让他随便打电话，他就自己想办法，用两个罐头盒和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，他品尝到了成功的巨大快乐。后来他因研制可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成果与那部土电话之间一定存在着某种联系。

⑤为什么天空是蓝的？为什么有男孩和女孩？为什么1＋1＝2？为什么会有战争……这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都属于《十万个为什么》的水平，可是，又有多少大人能够说清楚这些貌似简单的问题？他们每个人的特殊贡献往往就建立在解决某一简单问题的基础之上，是那个简单问题的延伸和深化。

⑥关于科学家工作的性质，化学奖得主波拉尼有一个生动的说法：和小说家一样，科学家也是讲故事的人，他们用自己讲的故事来为看似杂乱的事物寻找一种联系，为原因不明的现象提供一种解释。譬如说，自然科学是针对自然界的问题讲故事，社会科学是针对社会的问题讲

篇二：大山与小溪的对话阅读答案

大山与小溪的对话阅读答案

(1) 大山的特点：巍峨，威严，至高无上的存在和永恒的生命；小溪的特点：跳跃的小溪的形影，喧哗嬉戏是小溪的性格，玩世不恭。

（2）“生”代表：流动的东西，生命才是永恒的，在日日夜夜下，有着蓬勃的灵魂，游走于世界；

“死”代表：像大山一样一动不动，僵直的站着，与其说他活着，不如说他是死的。

（3）大山急了，向小溪发出最后告诫：“你知道吗，大江大河最后的归宿是大海，那你就完全没了‘大家庭’‘山不可移’的本性了！”

“只有流动的东西，生命才能永恒。”小溪的泪雨，化做摇撼山岳的涛声，“再见吧——我的远祖——”

（4）大山的生命观是：站在这儿一动不动，与天上的日月星辰为伍，已然有几千年了。我看见只有咱们这座大山的后代，最安分守己，最克己让人，最文明古老，最恪守山规。” 小溪的生命观是：我向往山外的江，山外的河——我要和流淌着的大江、大河并肩挽臂，在流动中燃烧自己，发热、发电、发光！”

作者持的是小溪的生命观。

（5）对于“姐姐”，大山的评价的是：她庄淑贤雅，像个大家闺秀；小溪的评价是：她是被你锁在山环里一泓漂亮的死水，永远流不出山峦的闺帏。注定只能一动不动，不能无拘无束。

（6）我的感想是：生命是活泼流动的，不是死气沉沉的，而是活泼可爱的，而不是站在那一动不动，没有属于生命的青春快乐，没有属于生命应有的灵魂和流动。

篇三：课内阅读及答案

第一课 观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐（ 拉长 ），（ 变粗），（横贯江面）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ 两丈多高的水墙 ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ 齐头并进 ），（ 浩浩荡荡 ）地飞奔而来；那声音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得颤动起来。

1、这段话是按照（ 由远及近 ）顺序来写的。（A、 由远及近 B、由近及远）。

2、这段话从（ 形状 ）、（ 声音 ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作（ 白线 ）、（ 水墙 ）和（ 战马）。

4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？

答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（ 时间 ）、（ 地点 ）、（ 人物 ）。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（ 天下奇观 ）。

第三课 鸟的天堂

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）

1、给画的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词（ 静寂 ）-----（ 热闹 ）

3、这是作者第（ 二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的 ），描写鸟的颜色的词有（ 花的 ）、（ 黑的 ），

描写鸟的动作的词有（ 站 ）、（ 飞 ）、（ 扑 ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ 姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 快乐 ），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情。

5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量 ）多，还能感受到它们在这里生活

得（自由自在）。

6、这段话是 （ 动 ）态描写。

第五课 古诗两首

1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。

2、《题西林壁》是苏轼在游（ 庐山 ）时题在（ 西林寺 ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（ 横 ）、

（ 侧 ）、（ 远 ）、（ 近 ）、（ 高 ）、（ 低 ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（ 子瞻 ），（ 宋 ）朝人，号（ 东坡居士 ），是“唐宋八大家”之一。

3、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）

4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）

5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的

立场上，这是第（ 三 ）句和第（ 四 ）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）

6、《游山西村》的作者是（ 宋 ）代的（ 陆游 ），诗人以（ 游 ）字贯穿全诗，诗中（ 足 ）字

写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）

7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了

指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

　　第六课 爬山虎的脚

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1、在文中的括号中填上合适的词语

2、根据选文写出“嫩”的意思

嫩红：颜色浅

嫩叶：初生而柔弱

3、爬山虎的叶子有哪些特点？

答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。）

4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？

答：① 仔细观察；② 连续观察

爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）

3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）

4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 直的 ）的，后变为（ 弯曲）的了。

第七课 蟋蟀的住宅

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ 刨开、挖 ）。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬 ）、（ 踏 ）、（ 推 ）、（ 铺 ）。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？

答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥 ）、和（ 卫生），外部特点是（ 向阳 ）、

（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有平台 ）。

5、蟋蟀的出名是因为它的（ 唱歌 ）和（ 住宅 ）。

6、选择恰当的关联词

A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 还 ）由于它的住宅。

B：（ 因为 ）它的工具是那么简单，（ 所以 ）人们对它的劳动成果感到惊奇。

C：蟋蟀（ 宁可 ）自己一点一点挖掘，（ 也不 ）肯随遇而安。

4、修辞：

A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）

B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（ 设问）

C：每根细丝像蜗牛的触角。（ 比喻 ）

D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ 夸张 ）

第九课 巨人的花园

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

1、解释词语

叱责：大声地斥责。

任性：放任自己的性子，不加约束。

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？

答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、本文是一篇（ 童话 ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显著特点是运用（ 对比 ）

的方法展开故事情节，从中揭示了（ 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理。

5、“巨人生活在（ 漂亮的花园 ）和孩子们（ 中间 ），感到（ 无比的幸福 ）。”这是文章的中

心句。

第十一课 去年的树

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“ 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“ 树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。”）

2、你从这两个“看”字中读出了什么？

答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。

3、我还知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）。

4、《去年的树》作者是（ 日本 ）国作家（ 新美南吉 ）。这篇童话通过（ 对话 ）展开的故事情

节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（ 鸟儿 ）与（ 树 ）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（ 树根 ）的对话；第三次是（ 鸟儿 ）与（ 门先生 ）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（

小女孩 ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（ 友情）。

5、读了这段话，你想对小鸟说什么？

答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。

第十三课 鹅

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“———”画出本段的中心句

2、作者在这段中主要运用了（ 拟人 ）的修辞方法，好在哪里？

答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、这段话从（ 鹅的步态 ）和（ 见人不让还咬你一口 ）两个方面写了鹅（ 傲慢 ）的特点。

4、这段话中将鹅的步态与（ 鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（ 傲慢 ）。

5、你喜欢这只鹅吗？为什么？

答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。

6、作者还用（ 京剧里的净角出场 ）来比喻鹅的（ 步调 ），不仅形象生动写出了鹅（ 步调的从容 ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ 高傲 ），主要采取了（ 对比、反问 ）等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（ 中心句 ），起（ 统领全文 ）的作用；又是（过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。

第十五课 猫

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用 画出文中的中心句。

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，又是由无比胆小。

3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？

指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。

1、你想对这只古怪的猫说点什么？

答：你太可爱了，我喜欢你。

2、描写猫的叫声的词有：（ 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）

3、 “小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？

答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。

4、用自己的话概括第二段的主要内容：

答：写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。

8、《猫》的作者是著名作家（ 老舍 ），原名（ 舒庆春 ），字（ 舍 予 ）。他笔下的猫性格有些（ 古怪 ），表现在三个方面：一是有时特别（ 老实 ），有时又特别（贪玩、尽职 ）；二是高兴时（ 温柔可亲 ），不高兴时又（一声不出 ）；三是有时无比（ 英勇 ），有时又无比（ 胆小 ）。字里行间，流露出作者对猫的（ 喜爱 ）之情。

第十七课 长城

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、划线句子在全文中的作用是什么？

答：过度句。承上启下的作用。

2、那些动词说明已经来到了长城？

答：站、踏、扶。

3、 “很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？

答：作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（ 多少 ）表示无数，

包含了作者无数的感慨；( 前不见头，后不见尾 )突出了长城的长，与文章开头（ 一万三千多里 ）相呼应；（ 才 ）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（ 对古代劳动人民的无限赞叹 ）之情。

第十八课 颐和园

1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么？