中班语言太阳教案

在教学上侧重点放在造就幼儿对于舞蹈的兴致和喜好，那太阳的语言教案应当怎么写。下面是小编为您整顿的关于中班语言太阳教案的相干资料，欢迎浏览！

一、谈话导入

太阳，我们每天都能看到，凌晨，从东方升起，把光亮带给大地;薄暮，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟习的;其实又是很生疏的。因为对于太阳的真实情形我们知道得太少了。须要老老少少一代又一代的科学家去研讨它，揭开它的奥秘。

1、当你们面对太阳，你们想知道它的什么?

学生提问。(估量学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。

2、教师将学生问题分类概括。

教师勉励：这些问题提得很好，解释同窗们很有些科学精力、科学态度。

你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去浏览有关资料进一步懂得，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研讨、去发明、去解答。

二、自学课文，寻找答案。

1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料浏览。现在就请你们浏览这份有关太阳的资料。看谁通过自己的浏览找到答案。

2、学生自学。

师指点：对于这类科普的解释文，一般一个自然段解释一个意思。我们浏览时，要一边读一边想每一自然段重要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。也可以用笔在文章中圈点一下症结字词。  请求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边也可以在文章中圈点出来

板书每个自然段的重要内容。

3、自学情形交换学生想说哪一自然段的意思就可以说哪一自然段的意思。师依据学生答复情形板书

太阳远 太阳大 太阳热

太阳与雨雪

太阳与人的关系 太阳与风 没有太阳就没有我们这个俏丽的世界。

太阳与杀菌

三、再读课文，应用不同情势进行检讨，报告答案

学习课文第一部分知识：太阳的知识

1、太阳离我们有多远你知道吗?谁能来说说?(课文第一自然段的第2和第3句通过数字可以看出)

数字最有说服力，通过这 3个数字你能感受到什么?谁能通过朗读让我们更进一步地领会太阳离我们的遥远呢?指名朗读。

2、那么太阳有多大呢，课文第几自然段向我们介绍了太阳的大小了呢?谁来读一下。指名读。

课文中用哪个数字告知了我们太阳的大小的呢?你来想象一下，130万个地球那该多大呀。  师小结：在这里作者为了让我们可以想象到太阳的大小，用了一种办法，这种办法就是比拟，也就是说拿太阳的大小和地球的大小比拟，这样我们就可以比照着地球的大小想象出太阳的大小。

3、太阳有多热呢，你又发明了哪些数字呢?想象一下，钢铁碰到它也会变成汽，那有多热呀，那如果是一桶汽油的话，你来想象一下。

四、引诱学生从事物的相互关系上思考问题。

太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特色，与我们的地球是相互接洽的，你们要做科学家，浏览资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。

先想一下我们肉眼所看到的太阳。不大，不热，感到也不远。

实际上太阳大，太阳热，太阳远。

真是太奇异了，你能来剖析一下这是为什么吗?请用上虽然……因为……所以……

例句：太阳虽然大，但因为远，所以看起来很小。

依据学生的答复板书：

太阳虽然热，但因为远，所以烧不逝世地球上的生物。

因为太阳大，所以全部地球太阳都照得到。

因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使找们觉得温暖。

一、温习导入

谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相干知识，参照课文的第一二三自然段。

二、讲读课文

咱们整天都要和太阳会晤，那么太阳对于我们来说主要不主要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好研讨。现在接着来认识太阳。

1、你们自己读课文的第4到8自然段，依据你平时视察所得和书上供给的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。

浏览的完后请试着用高低面的词来向同窗们介绍一下太阳与我们的关系

A.有了太阳……

B.如果没有太阳……就……，因为……

2、浏览，讨论后学生答复，进行以上句式的说话训练。

指导：第四自然段先正面说，“有了太阳……”再反过来说，“如果没有太阳……就……”解释了关系的亲密。用“看起来……其实……”从现象说到本质。

提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲密。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。  浏览这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以赞助我们控制自然段的内容。

太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。

3、朗读第四自然段。齐读第一句，以下几句轮读。

4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方法来试着表现一下关系吗? 分离出示两组卡片。

(1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

(2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风

5、太阳光有什么作用呢?这下你明确了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧，那是为了杀菌!

6、总的来说没有太阳就没有我们这个俏丽的世界，请齐读一下课文的最后一自然段。

三、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习

1、激发兴致，明白请求。

1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了赞助同窗们认识太阳，我们这些小小科学家，举行一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种情势，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、解释太阳与人的关系，这是展览会重要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公答复，赞助小朋友认识太阳。

2、同座对话。(全班进行分角色广泛训练)

3、指名扮演讲授员。

4、动画表演

四、总结

这一课的学习，使我们理解了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这俏丽可爱的世界。

教材剖析

《太阳》是新课标三年级语文下册第六单元的一篇常识性课文。重要介绍了有关太阳的知识，及太阳与人类的关系。课文重要分为两部分内容：第一部分在介绍太阳的特色，第二部分太阳与人类的关系非常亲密，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们人类又那么远，能力给地球送来合适人类生存的光亮和温度，我们生涯的世界才会如此俏丽可爱。

学生剖析

本班学生在课堂上的思维很活泼，懂得才能和自读自悟方面的学习才能较强，而且大部分学生爱好浏览课外书籍，常常会在课堂上联合自己的课外知识来懂得课文内容，谈自己的认识。

设计理念

随着网络技巧越来越普遍地运用于教导教学范畴，自然也给语文教学改造带来机会，为信息时期的学生造就自主性学习、协作性学习、摸索性学习供给了辽阔时空。基于网络容量大、信息丰硕、激发学习兴致等优势。将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯串全部教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动，进行自主学习。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言才能。”在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的课堂气氛中乐学、想学。

依据新课标理念及学生的认知程度，我将制订以下几点教学目的：

1 通过自主探究学习，懂得太阳的一些根本知识，在读中懂得课文是怎样把太阳的特色写清晰的，同时懂得到列数字、作比拟等写作办法。

2 联合网上交换，造就学生自主学习的才能和团结协作、收集处置信息的才能。

3初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴致，体验网上学习与交换的乐趣。

太阳的东升西落是我们日常生涯的一种现象，但是太阳可见而又无法触摸到，无法用肉眼视察。针对这一特色及学生对太阳的兴致，我将懂得太阳的知识和特色肯定为本课的教学重点，也是难点。

教学流程

一、情景导入。

师用写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书：太阳。)

师：你最想知道太阳的哪些方面?通过学生课前自学课文，课外知识的积聚，你能说说有关太阳吗?(交换已有知识)

【以学生为主体，接洽学生的先前知识，形成对当前信息的渴求。为学生供给了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。】

师：同窗们对太阳的懂得还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的说明，你想懂得吗?让我们一起走进神秘的宇宙去摸索太阳吧。(点击太阳的主页封面和文本)

【通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与学习的愿望】

二、整体感知课文。

师让学生准确、流畅地读课文，问：看看通过浏览你能读懂什么?

1.学生自由读课文。

2.师：谁想来说一说你读懂了什么?

【造就学生自读课文的才能，赞助理清文章的思路。给学生进入下面的自主学习打开便利之门。】

师相机板书：太阳的特色 与人类关系

三、学习太阳的特色。

1.太阳公公听说我们要懂得它，很愉快，特意赶来了，你们听——

(课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)

“同窗们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我懂得清晰了吗?(随机板书：远大 热)

2.师：现在请同窗们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特色写清晰的，选一个你最爱好的特色进行浏览。不清晰的处所可以在网上查找有太阳的知识。(引诱学生在老师供给的网页里点击阅读，学生可以重点查询自己爱好的部分)

【通过上网阅读探究的情势，既让学生疏散了学习义务，又满足了学生不同层次的需求。网络的交互性和活泼丰硕的学习环境，把学习的自动权还给了学生，实现了学生的自主学习】

3.交换汇报信息。

学生依据自己的兴致选一个爱好的特色进行重点学习，并分为学习小组进行交换学习。想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。

【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还造就了学生之间相互合作的才能。】

老师作为其中的一员参与交换，将有代表性的学习成果转换到大屏幕上来供全部共享。随机出示相干段落进行朗读。

学习“远”的学生汇报时，引诱学生将课文中的内容读了出来。

师：不错，你读出了主要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清晰的。(学生不知该怎么说。)

师用课件演示、引诱：一亿五千万公里有多远?

师：写太阳“远”这个特色还用了其他什么办法，找找看。

【造就学生自学课文、发明问题的才能。感受课文解释办法的准性确及作用。】

学习“大”的学生汇报时，师用课件演示，进行引诱：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号衔接引出：你领会到了什么?

【通过动画演示，直观形象，拉近了时空的距离，大大调动了学生摸索宇宙奥秘的兴致。学生很容易领悟出拿地球和太阳作比拟这种解释办法的妙处。】

教师让学生一起读一读描述太阳大、热特色的段落，感受一下这样写的利益。

学习“热”的学生汇报时，启示问：那中心温度是多少呢?请同窗们动手算一算。点击课件燃烧的大火球——太阳的图片和构造图。

【在懂得课文的同时，也让学生懂得到具体的写作办法，使理论与实际例子相联合，学生更容易控制。】

四、自主学习太阳与人类的关系

师：是呀，太阳正因为很大，很热，离我们又很远很远，所以才每天这样温暖地照射在我们的地球上。俏丽而有神奇的太阳到底有我们人类有怎样的关系呢?

1 默读课文4～8段，画出文中最主要的一句话。(板书：没有太阳就没有我们这俏丽可爱的世界)

2引诱学生持续通过网络自主浏览和查找太阳与人类关系的资料。

3 汇报交换，勉励学生畅所欲言，用文中的话说一说，读一读，随机用课件播放雨的形成、煤炭的形成等视频。

【在视频和声音的世界里，学生的各种感官得以调动，学习的热忱更加高涨。网络给学生供给了一个  “知识大超市”，这里有他们纵情求知的大舞台，激发了学生对自然科学的学习兴致】

小结：太阳是我们人类最密切的伙伴，每天凌晨她伴着朝霞从东方冉冉升起，给大地的万物带来活力，给我们人类带来光亮和温暖，让我们再次感受太阳对人类的忘我的爱吧。

4 观赏课件 阳光普照下的自然风光

【网络是虚拟的，但又能使多学科的整合变得熠熠生辉。学生在充斥诗意的音画世界里得到美的熏陶，对太阳的认识何止是停留在探究知识的层面上呢?这也许就是网络课走进语文教学原因之一吧。】

五 拓展延长

1 看了太阳的几组画面，你最想对太阳说什么?

2播放太阳的有关诗句，读一读。

〔通过网络信息量大这一特色，让学生在懂得文本的基本上，开辟视野、进一步超出文体，积聚语言〕。

六 作业

1、搜集太阳的知识与图片、制造一份太阳手抄报。

2、小练笔：写一写太阳的自述。

教学反思：

本课教学内容是典范的科学知识课，有关内容是比拟抽象的，学生不易接收，且会觉得单调乏味。因而我们采取多媒体网络环境下的教学，这样能使枯燥的内容变得比拟活泼形象，能充足调动学生的学习积极性。网络教学可以让充足施展学生的主体作用，优化教学进程，让学生适时参与交互，进行自主学习。

网络教学的最大长处就是能突破时空的限制，使学生能够在网络上看见无穷的宇宙世界，用多媒体技巧虚拟的宏观世界的物资变更。本课应用多媒体数学，用动画及出色的图片，将太阳的运动这些难点直观、形象地表示了出来，化难为易，化繁为简，学生学得轻松，有趣，印象深入，记忆稳固。多媒体起了突破难点，化难为易的主要作用。

板书设计

21 太阳

特色 远 大 热

与人类的关系 与动植物 气象 人类健康

没有太阳就没有我们这俏丽可爱的世界

教学目的：

1、懂得课文内容，懂得太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴致。

2、步学习浏览解释文，领会解释事物的一些办法。

3、会认6个生字，会写11个生字。准确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、滋生、蔬菜、比拟、杀菌、预防”等词语。

4、准确流畅的朗读课文。

教学重点：懂得太阳的特色，领会课文怎样应用举例和数字等办法来解释太阳特色的。

教具预备： 1、识字课件。 2、有关太阳的影像资料。

教学进程：

第一课时

一、情境导入，激发兴致

1、同窗们，我知道你们特殊爱好看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)

[从学生的喜好入手,激发学生的学习兴致。]

2、同窗们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。

3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇解释太阳的课文。(板书：太阳)

二、初读课文，自主识字

1、现在请同窗们用自己爱好的方法来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

2、小组合作学习：

(1)小组长组织本小组同窗互相交换不会的生字，互教互学。

(2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

(3)小组成员接读课文，把课文读通。

[以小组为单位学习交换,造就了学生合作的才能,为每一名学生供给了展现的机遇。]

3、以小组为单位汇报交换。

4、出示生字课件，学生读熟巩固。

5、重点指点以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”

(1)视察字形，有什么要注意的处所。(2)生写字，同桌互评。(3)写字交换展现。

三、再读课文，懂得太阳的特色。

1、读课文的前三个自然段。

2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书：远 大 热)

3、读读自己感受最深的句子。

4、互相交换读书领会。

四、作业：

1、向家长介绍太阳的特色。

2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

第二课时

教学进程：

一、影像导入，激发兴致。

1、凌晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。(播放太阳升起的录像)今天我们持续学习课文。齐读课题――太阳。

2、质疑梳疑：

太阳是怎样一个星球?

太阳与我们有着怎样的关系?

[勉励学生勇敢质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

二、抓词懂得，品读课文。

1、讨论： 太阳是怎样的一个星球?

(1)依据学生选择来学习

①远：重点词句：三万万里远

日夜不停的走 走三千五百年;坐飞机 飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。

②大：重点词句：大得很 一百三十万个地球 抵得上

③热：重点词句：大火球 很高

表面 六千度 钢铁碰到变成气 中心温度估量是表面温度三千倍

(看课件领会懂得“热”引诱学生接洽生涯实际懂得。)

[从学生感兴致的内容入手,以学定教,充足体现学生的主体性。]

(2)有情感地朗读这些句子。

(3)在你读出的这些句子中，有什么发明?(引诱生领会列数字、举例子等解释办法)

(4)用你的朗读来再现一下太阳的特色吧!

2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?

讨论：太阳与我们有着怎样的关系?

(1)学生自读课文。自由发言。

(2)太阳与人类的关系真是很亲密。请你找出最能表示太阳与人类关系亲密的一句话。(学生练读)

(3)看录像：有关太阳与地球的关系。接洽录像及生涯实际谈太阳与我们的关系。

(4)依据你平时视察所得和书上供给的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。供给句式：①有了太阳…… ②如果没有太阳……就……，因为……

[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。]

浏览、讨论后学生答复，进行以上句式的说话训练。

(5)太阳与人类有这么亲密的关系，你有什么想说的话吗?

三、朗读展现, 读出领会

同窗们懂得了太阳的特色,  知道了太阳与动植物、人类生涯、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有亲密的关系，下面请你选择自己爱好的部分，用自己的朗读来表示这些亲密的关系吧!

[读是懂得文章的很好表示情势, 也是教师检讨学生对知识控制的简易办法。]

四、课外资料交换

1、小组内交换。

2、全班交换。

[扩展学生的知识面,激发学生探究的兴致。]

五、小结升华

人们说太阳是辉煌残暴的，不仅仅指它的光荣夺目，还有对它忘我精力的赞扬,让我们也做一个小太阳,忘我的把光和热撒向身边的每一个人。

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