中班语言活动月亮教案

月亮是我们最常见的天体，也是各类故事中的常见角色，下面就是小编为您收集整顿的中班语言运动月亮教案的相干文章，愿望可以帮到您，如果你认为不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

运动设计：

月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给安静幽邃的夜晚增加了一丝活气，也让孩子们怕黑的心里得到一丝抚慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充斥童趣。读后回味无限。《月亮》这首诗不仅蕴含了必定的科学知识，而且饱含了丰硕的情绪，作者应用拟人的表示手段将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表示了出来，给人一种温暖、甜美的感到。符合儿童的心里特色。诗歌语言简练、构造反复，意境幽美，合适中班幼儿学习。

运动目的：

1.观赏诗歌，能懂得作品描写的画面，感受诗歌语言所表示的意境美。

2.学习有情感的朗诵诗歌，准确应用量词：湾、棵

3．应用自己积聚的经验勇敢想象，尝试仿编诗句。

运动预备：教学挂图，配音磁带，录音机

运动进程：

一、创设情境，导入运动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有情感地配乐朗诵诗歌

师：诗歌的标题是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次观赏教师配乐朗诵

提出观赏的请求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深刻懂得诗歌的情绪内涵

1、幼儿在教师率领下有情感地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的应用。

2、组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮爱好小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

懂得词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙认为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙认为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会涌现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么以为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝认为月亮爱好她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感到？

幼儿：我认为很惊讶；我认为很愉快。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明确了诗歌的内容，你们爱好这首诗歌吗？最爱好那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心境高兴的读。请全部幼儿有情感地朗诵诗歌，并加些动作来表示

四：发明性仿编

1、你们还在那里看到过月亮？（启示幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2、教师出示小河、小鱼的图片，勉励幼儿应用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么处所也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

运动反思：

从全部运动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，全部运动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回想性提问、体验性提问和发明性提问融会起来，引诱幼儿积极思考，幼儿在老师的引诱下，积极开动头脑，勇敢质疑，到达了良好的师幼互动。全部运动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情绪特点、重点句、词的剖析比拟精确，教师在运动中情绪的投入沾染着幼儿，使幼儿在运动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学后果。

在教学进程中，觉得内容多，用时长，所以，将这个运动内容分成两个课时，把目的3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样后果会更好。还有一点：教师的提问觉得有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时光，避免幼儿疲劳。在教具的应用上，如果能应用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的懂得会更深入。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

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