论学习的氛围（教师手记之297）

　　环境能够塑造人，人在特定的环境中会融入到这种气氛中，自己的言行也会随之产生变更，所谓的“近朱者赤，近墨者黑”也是这个意思。有人说没上过大学是人生的一大遗憾，并不是说在大学里能学到什么更多的知识，而是大学的学习环境给人一种熏陶和滋润，让人在这种学习的气氛中养成必定的情绪意志与人格精力，而这种特质对人的一生都是不可或缺的，它们能赞助人走向胜利，走向生涯的出色。

　　这样的学习气氛是难能宝贵的，即便是普通的班级授课或群体学习吧，也是相当不错的。一个人在家里学习琴棋书画和与伙伴们一起学习是大相径庭的。独自学习时的枯燥与群体学习的乐趣无法比较，独自学习的收获与群体学习时的提高也无法并论。为什么呢？这是一种气氛，看不见摸不着，但却存在。或许一个从不上学的人在专门的指点下也可以学到与学校一样多的知识，甚至更多，但他绝对不可能尝到与学校里一样多的才能和情绪。拿班级教学来说，课堂上的气氛构成了一个特定的圈子，在这个圈子里人们的运动、思维都是朝着同一个方向进行的，人的智力、情绪在碰撞中互相融合、晋升，或喜或悲，或惊或叹，或悟或觉，都由环境触发而收获无限，人的积极向上的精力品德也被激发了出来，有了互相的比拟和竞争，有了互相的赞助和协作，变得快活、协调，即使是不爱好、不擅长学习的人也会在这样的环境中受到沾染而不知不觉地融于其中。

　　好的学习气氛对于人的学习就像大江大河对于一滴水的主要，只有当他沉浸在里面的时候，他才是欢乐的、活泼的。但如果学习气氛营造得不好的话也会像融在了臭水沟里的水一样变得一无是处。所以，我们无可否定学习气氛对人的学习的主要性，更要寻求一种至真至美的学习气氛，让它真正地切实地有助于我们的学习。

　　（时2006/07/18）