解放你、我、他，畅游语文新天地作文

在中国西部农村，中学语文教学仍然处于贫瘠落后的境地。这是每一位语文教师不可回避的紧迫任务。中国西部偏远农村地区的汉语教师相对信息闭塞，资源匮乏。为了上好一堂课，老师们查资料，钻教材，不厌其烦地教人批改，自己忙着课考，月考。他们以为每一次努力都会给自己带来收获，但他们期待的是学生的厌学情绪越来越严重。社会各界对农村中学的语文教学质量也颇有微词。造成这种影响的根本原因在于，语文教学无法摆脱为应试而采取的短视行为，这种行为缩小了丰富而坚实的语文世界，缩短了学生听、说、读、写空的时间，忽视了学生语文操作的实践能力和语文素养的培养，源源不断的素材和层出不穷的问题让师生苦不堪言，使语文课成为了一门羽翼丰满的应试培训班。

一、中考“剑高悬”，农村中学语文教学在考试火炉中煎熬。

在西部农村，考试大纲是他们唯一能抓住的救命稻草，直接影响着中学语文教学。所以，听、说、读、写的能力和情感价值观的培养在这里被低估和弱化了。于是考试就成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、期中考试、期末考试。然而，学生的成绩越来越不虚幻，教学质量越来越差。这不能不引起我们的沉思！近年来，在应试教学的指挥棒指引下，很多学校采取“魔鬼训练”、“填鸭式教学”等方式严格管理学生的学习，学生在成绩上得到相对较快的提升。每年都有相当数量的学生被重点高中录取。学生进入重点高中后，反应出“无法适应高中生活，成绩无法持续”的不同意见，刚刚挂在脸上的笑容突然变得僵硬。中考不是孩子人生的终点。抓中考，重视分数没有错，但也要重视学生的天赋培养。全面发展一直是新课程改革的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

第二，教室里热火朝天，教室外空无一人。

中学生厌学语文的现象是客观存在的，尤其是在农村中学。在教学中，老师往往重视课内，歧视课外。所以，老师们往往拖拖拉拉，拖拖拉拉的上课，拼命地讲，把精力放在自己的“书本”上，不仅严重损害了学生的身心健康，也培养不出具有强烈创新意识的高素质人才。我们说语文教与学有三种境界:一是快乐；第二，苦难；第三，音乐。事实上，学生喜欢中文，但老师经常教得很累，学生很难学习，他们很难享受学习中文的乐趣。为什么？原因是用中文教中文是其中的关键。因此，语文教师要解放思想，开阔视野，带领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践运动，激发学生学习语文的强烈愿望，让学生自动自觉地把语文学习变成内在需要，在体验中快乐地学习，让学生轻松获取丰富的知识，陶冶情感，增进学生人格道德的发展，提高学生的综合素质。

第三，老师一直唱，学生听讲座。

还记得小时候，我们经常高高兴兴地唱着《小次郎，背着书包》去上学。那时候，学校是我们的天堂，是我们的乐土。但是现在的中学生跳不起来，背着沉重的书包，有永远写不完的作业。课堂上，老师滔滔不绝，学生乖乖地听。学习成了一件苦事。尊重学生，发展个性，成了农村孩子的奢望。我们怎样才能提高教学质量？教师是课堂的主导者，学生是课堂的真正主人。只有把两者的关系理顺了，“课堂”才能成为“学校”，儿歌中描写的欢乐场景才能回归学校。

综上所述，要摆脱当前农村中学语文教学的困境，首先，语文教师必须彻底解放思想，更新观念，从应试教学的框架中解放出来；其次，教师要不断加强理论学习，积极参与新课改，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的地位还给学生，变“教鱼”为“教鱼”，“要我学”为“我要学”，即解放学生，也解放自己；最后，语文教学不仅仅是课文教学。这样只会导致活语文教学的死亡，也就是枯燥乏味。我们应该积极探索和引导学生走向残酷而辉煌的文化世界，走向火热而丰富的群众生活，走向飞速发展的当代社会。这样才能吸引学生在鸟语花香的蓝天下，去参观一个汉语的新世界！