要高度重视对孩子的潜教育作文

什么是学习？它是行动的培养，即从最小和最广泛的习惯逐渐过渡到最根深蒂固的习惯。当知识教学还没有开始的时候，学习就已经落实在孩子身上了。说得通俗一点，身教先于身教，身教重于身教，身教易身教。身教是身教的基础，身教是身教的提炼、抽象和概括。

因此，如果培养基本上没有做好，教学的后果将大大降低。一个培养利己范式的人不可能懂得如何很好地忘记自己，一个处处以自我为中心的人也很难理解退位的美德。如果教育不好，孩子整个人生的根基就会发生动摇和倾斜。

教育可以说是一种后天的社会遗传，意志和性格都是由这种教育完成的，最终形成一个人的行动范式，即与人打交道的态度和程序。好的范式终身受益，坏的范式危害无穷。所谓“一个人播种的是行动，收获的是习惯；”如果你种下习惯，你将获得气质；种下气质，收获命运”就是一个写照。一旦范式不好，要纠正是极其痛苦的。遗憾的是，我们现在的所有教学都是这种重新教学，所以我们可以看到富兰克林和托尔斯泰的伟大自我修正。

那么，什么是教育？总之，教育是人的能量的培养和人的灵魂的构建。就像学习一样，能量的增长只能受到能量的影响，而不是说教的给予。也就是说，宗教中的传教工作总是由具有杰出品格的传教士完成，而不是通过其他方法。只有英雄了解英雄，只有英雄有能力培养英雄。

因此，在气势、性格、意志和智力中，只有智力是“教”的，其他都是“育人”的，因此我们可以看到潜教学的主要目的。“教”可以造就神童，但不能造就大师；“教”可以造就士兵，但不能造就将领；只有“教育”能力才能塑造完整的人生。

现在很多发明家都在说左脑或右脑的构建，实际上还是在外显教学的尺度上吊儿郎当。比左脑和右脑更重要的是内脑和外脑，即习惯和神性的构建。左右脑只是智力工具。内在大脑是动物性的，形成一种范式、习惯和智慧；外脑能量充沛，形成灵魂、文化和心智！

因此，显性教学已经走到了尽头。新世纪伊始，隐性教学的重要性正在显现，而隐性教学成功的关键在于家长。只有家长和老师善于学习，有能力教育孩子，否则不可能有学习和教育的胜利，也不可能有潜教学的胜利。