人教版4年级上册古诗两首教案
教材简析
本课中的两首古诗都是描述秋景的。读了之后，我们会被诗中所描写的深秋美景所深深沉醉。《赠刘景文》写的是秋末的风景。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，颜色鲜明，突出了秋天的特色。其中描述菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬仰之情；《山行》描写的是秋之色，展示出一幅动听的山秋色图。内容形象活泼，颜色明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的懂得。
二年级的学生虽小但对于古诗的懂得并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充足懂得学生的实际经验，创设特定的情境，在重复诵读中，引诱学生感悟诗的意境。在此基本上，引诱学生交换其他古诗，激发学生对优良传统文化的酷爱，丰硕学生的积聚。
教学目的：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、准确、流畅、有情感地朗读课文，背诵课文，领会诗人对秋天的赞扬之情。
3、爱好背诵古诗，背诵课文以外的古诗。
教学重难点：
识字写字，朗读感悟
教法学法：
识字、写字教学中抓住难字，重点指点，在朗读教学中首先让学生读准、读通诗句，再通过各种情势的读让学生读熟练，在此基本上，想象和描写画面，体会诗的意境，再美读升华，可辅以音乐。
教学预备：
1、字词卡片。
2、收集作者资料以及其它相干的诗句。
教学时光：
两课时
教学进程：
第一课时
一、揭题
今天我们学习两首描述深秋俏丽风景的古诗。齐读课题。
二、学习第一首古诗
（一）释题
1、读古诗标题（注意重点字音：赠）
（二）看图说话
看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？
（三）初读感知，懂得古诗大意
1、自读，借助拼音，读准字音
2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘
3、自读，画出不懂得的词语
4、小组读，合作学习，懂得词义
（四）再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，联合图懂得诗意。
2、小组内讨论交换，师点拨。
3、自由组合，与学习伙伴领会读，读完后交换自己的领会，交换后再读。
（五）启示想象，情感朗读，背诵
1、师描写诗意，激发学生想象。
2、有情感地朗读、背诵。
（六）想想、议议
你以为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
（秋天，收获的季节）
三、学习第一首古诗中的生字
1、找出古诗（一）中请求写的生字：首 枝 记 刘
2、学生用自己爱好的方法，自主识记字音字形，然后找小伙伴交换是否定识了。 3、指点写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡查。
四、作业
背诵古诗
第二课时
一、温习
1、认读古诗（一）中的生字
2、背诵古诗
二、学习第二首古诗
（一）释题
1、读题
2、简介诗人“杜牧”
（二）识记生字字音
找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
（三）小组合作，讨论学习
1、依据《赠刘景文》的学习经验，讨论肯定本组的学习计划。
2、按自己组的计划自学。
（四）师生合作，解决疑难
每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同窗与他们一起讨论解决。
（五）启示想象，情感朗读
1、师范读，生边听边想象。
2、生练读，一边想一边读。
（六）感悟诗意，熟读成诵
1、生自由读，借助插图感悟诗意
2、找伙伴，练背诵
三、学习诗中生字
1、字音、字形、字义
2、指点书写
四、实践运动
把自己课外学的古诗背给同组同窗听，还可以教同组同窗背一首自己课外学的古诗。
五、作业
课后“我会填”。
教学后记：
二年级的学生虽小但对于古诗的懂得并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。但第一首诗中的句子有点拗口，少数同窗在大家的赞助下才读准。教学时我充足懂得学生的实际经验，创设特定的情境，在重复诵读中，引诱学生感悟诗的意境。在此基本上，引诱学生交换其他古诗，激发学生对优良传统文化的酷爱，丰硕学生的积聚。在课后练习弥补古诗中，有些同窗常把同音字“生、坐、于”写错。我指点他们依据意思肯定该是哪个字，今后还要增强巩固。
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