中班语言区角教案

【运动设计背景】

猜谜语是一种有趣的语言交换运动，并能增进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的才能。本节课将依据这一特色设计的教学运动。

【运动目的】

1、让幼儿初步控制谜语的特色，引起对猜谜语的兴致。

2、在老师的启示下，学习按物体的重要特点来猜谜语。

3、发展幼儿的思维才能，想象力及勇敢在集体面前表达自己想法的才能。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿理解谜语的特色，并爱好猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要细心听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

【运动预备】

两只盒子，里面分离装有小青蛙玩具和肥皂。

【运动进程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴致。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？

2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用途或者是它的色彩，声音和其他特色，这样的儿歌叫谜语。

3、提示幼儿细心地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二．幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（3）再次朗读谜语，并说明谜语。（赞助才能较差的幼儿懂得）

（4）再请幼儿猜。（有意请才能中等及稍差的幼儿）

（5）教师出示小青蛙玩具，剖析谜语内容，赞助幼儿控制猜谜的办法：第一句是讲小青蛙的喜好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。

（6）小结（巩固控制谜语的特色）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的喜好，声音特色和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教师说明“沾水”的含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作运动赞助幼儿懂得谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西

（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（勉励幼儿勇敢地表达想法）

（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特色讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，请求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特色？

（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组运动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。请求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指点，重点赞助懂得力差的幼儿懂得谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指点幼儿看看，讲讲。

教师共供给三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不会晤，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真俏丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

运动延长：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1．在这次猜谜运动中，运动氛围热闹，幼儿猜谜的兴致浓重，情感高涨。

2、幼儿在运动进程中，能依据谜面的特点，通过联想，推测，断定，很快找出谜底，师幼配合默契，到达预期的教学后果。

3、通过这次猜谜语的教学运动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学进程中如何应用各种手腕将幼儿原有的经验进行晋升，让幼儿高兴地学，勇敢地表达，到达语言交换的最佳后果。同时在技能方面还需不断学习和进步。

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