中班语言借动物的教案

运动目的：

1、依据动物的特点及生涯习惯，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

2、在运动中，幼儿能勇敢表达个人看法，勇敢地讲述。

3、感受赞助别人的乐趣，促进爱好动物的情绪。

设计意图：

在一次晨间谈话：“你爱好什么动物”中，孩子们兴致很浓，热闹讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的重要习惯和特色非常感兴致，为了坚持孩子这一兴致，我假想开展一次有关动物的语言运动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰硕了孩子对不同动物的重要习惯和特色的认识，又为孩子们发明性地讲述供给了辽阔的空间，必定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言才能得到很大进步，本次运动就由此而发生了。

运动预备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

运动进程：

一、导入课题，引起兴致。

⑴ 师：“小朋友，你爱好什么动物?”

⑵ 教师讲述故事的开头，引出课题

二、分段讲述故事，应用插问，赞助幼儿应用已有经验，较连贯地表达个人看法。

(一)看课件，讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)

师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

(二)看课件，讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

师： “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

(三)看课件，讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家勇敢地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

(四)看课件，讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，认为累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

(五)小结：本来，动物们有很多本事，可认为人们服务。小猪知道了这

个资讯，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了艰苦，该如何解决。

三、通过解决问题，启示幼儿依据动物们的特点及生涯习惯，想象它们可赞助人类的情景。

㈠ 教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

1、幼儿相互交换讲述图上的人遇到了什么艰苦。

2、个别交换

3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。(幼儿相互交换)。

㈡ 幼儿自由选择图片自主讲述，贴适合的动物，教师巡回指点。

㈢ 汇总幼儿的操作成果，个别交换。

㈣ 小结：表彰动物朋友，勉励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引诱幼儿发明性想像讲述。

师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”

延长运动：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行发明性绘画，并编成一个小故事。

附故事：你想借什么动物

有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活

了八十岁头一回听到这个资讯。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”

“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。

怎么样，好玩吧?

借动物的人很多很多：

有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。

火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力量大嘛。可以替他扛箱子，拎包。

街上有认为年青的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年青的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……

听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?

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