中班语言表情教案

一、设计理念：

1、采颉孩子生涯中非常感兴致的点棗“表情”为运动内容，供给丰硕的材质，让孩子在与老师、错误交换，和材质充足互动的进程中，发生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的懂得，进步语言才能。

2、语言才能是一种综合才能，他的发展与孩子情绪、思维、社会参与程度、交换技巧、知识经验等方面的发展是不可分割的接洽在一起的，因此要注意差别、尊敬孩子的个性。

3、语言才能包含思维和口语两部分，以往我们较重视口语才能的造就，从而涌现纯模拟的误区，其实思维进程是支持孩子口语的基石，本次运动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机联合。

二、运动目的：

1、通过多种办法，引诱幼儿感知、懂得表情，激发幼儿讲述的积极性，能清晰的表达自己对表情的认识。

2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、造就幼儿关怀他人、快活生涯的情绪和态度。

三、运动预备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、景致、颜色图等），多媒体课件

四、运动进程

（一）、引诱幼儿谈论脸部的各种表情

1、运动开端，引诱全部幼儿视察老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小朋友愉快吗？那你们看冯老师愉快吗？你怎么知道老师很愉快？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模拟）

（2）、依据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显著特点。

（二）、听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会产生变更。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么处所找到了这个表情？

1、观看多媒体故事

2、提问：你认为故事里有什么表情，在什么处所？

幼儿说说，引诱孩子说完全。

（三）、视察、懂得图片内容，为图片选择适当的表情。

小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友爱吗？

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友预备了许多图片（一次性在大屏幕上涌现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你认为这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

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