中班语言小蜜蜂教案

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学办法的选择，板书设计，教具或现代化教学手腕的运用，各个教学步骤教学环节的时光分配等等，都要经过严密斟酌，精心设计而肯定下来，体现着很强的筹划性。下面是中班语言小蜜蜂教案，请参考！

运动目的：

1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表示小蜜蜂的快活；

2、乐意唱唱动物的歌，模拟动物的动作。

运动预备：

1、经验预备：幼儿对一些动物的外形特点已有必定的懂得。

2、材质预备：多媒体课件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫声的录音，串铃(幼儿人手一个)，多音滚筒一个，大鼓一个，立体制造的大象一头。

运动进程：

一、听赏消沉迟缓的音乐，感受大象的音乐形象

师：这是什么处所?谁来了?(多媒体演示森林的背景画面，涌现消沉迟缓的音乐。)

师：大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表示，在音乐的节拍中参加鼓声，让幼儿感受。)

师：谁来到了草地上?你为什么认为是大象？(出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。)

师：今天，气象真好呀!大象在草地上漫步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…(边讲边演示多媒体动画，引入故事情境。)

师：今天的大象和平时有什么不一样?(穿了一件花背心。)

二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音

师：听!可能是谁?(播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。)

师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢?(教师分离用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。)

幼儿玩串铃，随同音乐哼唱由

《伦敦桥，快倒啦》改编的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蜜蜂，快快飞呀。

三、深刻故事情境，体验玩串铃的快活

师：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(请幼儿想一想、做一做。)

师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发明前面有许多俏丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的…·真是一个俏丽的小花园呀！我去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画。)

师：小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样?(请幼儿勇敢地想象大象的动作，感受刮奏蛙鸣筒。教师依据幼儿的想象，随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。)

教师出示纸做的立体大象，请幼儿扮小蜜蜂进行游戏——随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”(大象的花衣裳)采蜜。当涌现刮奏时，“小蜜蜂”立即飞回，停滞呜叫(串铃停滞)。

师：小蜜蜂又飞来了，听!有什么变更?你的串铃能变出几只小蜜蜂？(由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏出声音的轻响变更。)

师：这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？(教师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了…”，请幼儿用串铃表示，并将刮奏改为大鼓，勉励幼儿想象并模拟鼓声和表示大象的动作。)

师：(媒体演示大象跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦!“嘣！”大象跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧!”(引诱幼儿说：“对不起，大象!我们打扰你了。”“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园…’’)

设计思路：

新背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表示、听赏乐曲等音乐运动融入主题内容之中。打击乐演奏如何与主题内容自然地整合呢?

在主题运动“我的动物朋友”中，我发明串铃动摇时的声音很像小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。因此，我就试着依据小班幼儿的年纪特色，借助有趣的故事情节，展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变更，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的进程中充足感受乐器带来的奥妙声响。

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