化学选修5《有机化合物的命名》第一课时教案设

教学目的

【知识与技巧】

1、懂得有机化合物的习惯命名法。

2、控制有机化合物的体系命名法，懂得并灵巧应用体系命名法的几个原则。

【进程与办法】

通过视察有机物分子模型、有机物构造式，控制烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。

【情绪、态度与价值观】

通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的构造简式。领会有机物分子中碳原子数量越多，构造会越庞杂，同分异构体数量也越多。领会习惯命名法在运用中的局限性，激发学习体系命名法的热忱。

教学重点

控制有机化合物的体系命名法

教学难点

烃类化合物的体系命名

教学进程

第一课时

教师运动

学生涯动

设计意图

【引入新课】引诱学生回想温习烷烃的习惯命名办法，联合同分异构体解释烷烃的这种命名方法有什么缺点？

回想、归纳，答复问题；

积极思考，接洽新旧知识

从学生已知的知识入手，思考为什么要控制体系命名法。

自学：什么是“烃基”、“烷基”？

思考：“基”和“根”有什么差别？

学生看书、查阅帮助资料，懂得问题。

通过自学学习新的概念。

归纳一价烷基的通式并写出

－C3H7、－C4H9的同分异构体。

思考归纳，讨论书写。

懂得烷与烷基在构造上的差别，学会准确表达烷基构造

投影一个烷烃的构造简式，指点学生自学归纳烷烃的体系命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为弥补。

自学讨论，归纳。

造就学生的自学才能和归纳才能以及合作学习的精力。

投影几个烷烃的构造简式，小组之间比赛命名，看谁答复得快、准。

学生抢答，同窗自评。

懂得学生自学后果，加强学习惯氛，找出学生自学存在的重点问题

从学生易错的知识点动身，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。

学生讨论，答复问题。

以练习巩固知识点，特殊是自学进程中存在的知识盲点。

引诱学生归纳烷烃的体系命名法，用五个字概括命名原则：“长、多、近、简、小”，并一一举例讲授。

学生凝听，积极思考，答复。

学会归纳整顿知识的学习办法

投影练习

学生独立思考，完成练习

在实际练习进程中对新知识点进行升华和进步，形成知识体系。

【课堂总结】归纳总结：

1、烷烃的体系命名法的步骤和原则

2、要注意的事项和易出错点

3、命名的常见题型及解题办法

学生回想，进行深层次的思考，总结陈规律

【归纳】

烷烃的命名

1、烷烃的体系命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；代替基，写在前，标地位，连短线；不同基，简到繁，雷同基，合并算。

2、要注意的事项和易出错点

3、命名的常见题型及解题办法

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