中班语言车来了教案

运动背景：

这是针对另一群孩子所开展的有关车的运动。

新中班的孩子，对车也感兴致。在运动设计前，我依然带着上一页“小车迷”的设计思想，针对我班孩子学习才能尚显稚嫩的特色，设计了这次与“小车迷 有所不同的关于车的运动，旨在我们的预设运动中，表达开放的思想，即不同的孩子对于同一内容的学习视角可以是不同的。就是说，我们在预设运动时，即使同一个内容，设计出来的运动也应当是有所不同的，它的根据起源于孩子。

内容与请求：

1、懂得各种各样的车，知道它们的特别用途。

2、按车辆上所具有的数字元素分类。用双面对称的办法做做自己爱好的车。

运动预备：

1、各种玩具车若干。

2、以数字划分的停车场。

3、各种色纸和黑色圆形(做轮胎)。

4、马路上的情景图。

进程与指点：

一、我上幼儿园：说说上幼儿园的方法

——把孩子的眼力引向马路。

老师：今天，你是怎么上幼儿园的?

幼儿：我是坐爷爷的自行车来的……我是乘14路来的……哦，那是公共汽车……我是乘爸爸的小轿车来的……我是乘爸爸的面包车来的……我是乘妈妈的助动车来的……

老师(小结)：马路上，有各种各样的车，可以送我们上幼儿园。

二、玩玩爱好的车：懂得车的外形和用途

1、玩玩：这里有许多玩具车，你去选一辆最爱好的车，和它一起玩玩。

2、说说：你为什么爱好它?

——让孩子说说自己爱好的车的显著特点。这里试图将孩子引诱到从视察到车的部分特点，逐渐归纳为对车特点比拟完全的懂得。

当然，一些特别用处的车因其特点显著而引起孩子特殊的兴致。在这里也可以一起交换共享。

幼儿：我爱好这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。

老师：是啊，垃圾车可以让我们的生涯很清洁。

幼儿：我爱好这辆小轿车，它有四扇门。

老师：是啊，车都有门的。

幼儿：我爱好公共汽车，它可以坐许多人。

老师：车都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。

幼儿：我爱好这双层汽车，它的位子还要多。

老师：是啊，它是两层的。

幼儿：我爱好这辆轿车，它的色彩绿绿的，很好看的。

老师：车还有好看的色彩和图案呢。

幼儿：我爱好警车，因为它可以捉坏人。

老师：警车的用途就是让大家安全。

幼儿：我爱好这辆车，它有五个轮子。

老师：车都有轮子。一般都是几个轮子?这是什么车?有什么用途?为什么要有五个轮子?

幼儿：可以到很远很远的处所去的。一个轮子坏了，这个就换上去。

老师：它叫越野车，可以到很远的处所去。

幼儿：到苏州去。

老师：是啊，苏州很远的。

——在孩子的懂得里，苏州代表很远的处所。

幼儿：我爱好这车，它可以运黄沙。

老师：这是卡车，一般是运东西的。所以，有的车是乘人的，有的车是运货的。

——这里，老师和孩子一起梳理车的经验。

3、谈谈：除了这些车，你还看见马路上有哪些车?

可以介绍一些孩子没有讲到的特别车辆，如搅拌车、工程车、大吊车等等。

4、老师(小结)：有了车，我们就便利多了。

三、我的车开来了：做做音乐游戏

马路上各种各样的车，为我们做着各种各样的事情。现在请你做小司机，开着你的车为大家做事情。你的车可认为大家做什么事呢?

1、音乐游戏：“小司机”。

——出示马路上的情景图，孩子看情景将相对应的车开出来。

老师：(先示范)你们看，爸爸妈妈要上班了，我开公共汽车来。(歌表演) 你们看，这是什么事情?(另一个老师出示情景图)

幼儿：我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演)

——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中，孩子渐渐地熟习了歌曲，两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中，由于教师营造的真实氛围，孩子很投入，尤其是警车捉小偷，孩子的，隋绪好像在真的做坏人，紧张而有趣。车子开进停车场：视察车上不同的数字表现。

2、(唱着歌将车子开进停车场)时光不早了，我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的，你看看，这个数字，表现你车上什么东西?比如：数字1表现我的车有一扇门?

——意图是将数经验的积聚融会在孩子的运动中。这运动也可以独立进行，孩子很爱好的。

幼儿：1表现我车有一扇后门……4表现我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表现我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的……

老师：把车在停车场里停稳。

3、我们的车有许多不一样的处所，因为不一样，我们能力一下子就认出它。

四、让我们做做不同的车

1、观赏不同的纸车：我们来做一辆你爱好的车吧。

2、自主制造。(可以放在区角运动里)

乘乘老师的小轿车。(为运动“在轿车里”积聚经验)

——在运动中，孩子坐老师的车与平时坐自家的车的感受大不雷同，他们一下子变得敏感起来，开端关注平时熟视无睹的事物，这是运动的目标。

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