中班语言车来了教案
运动背景:
这是针对另一群孩子所开展的有关车的运动。
新中班的孩子,对车也感兴致。在运动设计前,我依然带着上一页“小车迷”的设计思想,针对我班孩子学习才能尚显稚嫩的特色,设计了这次与“小车迷 有所不同的关于车的运动,旨在我们的预设运动中,表达开放的思想,即不同的孩子对于同一内容的学习视角可以是不同的。就是说,我们在预设运动时,即使同一个内容,设计出来的运动也应当是有所不同的,它的根据起源于孩子。
内容与请求:
1、懂得各种各样的车,知道它们的特别用途。
2、按车辆上所具有的数字元素分类。用双面对称的办法做做自己爱好的车。
运动预备:
1、各种玩具车若干。
2、以数字划分的停车场。
3、各种色纸和黑色圆形(做轮胎)。
4、马路上的情景图。
进程与指点:
一、我上幼儿园:说说上幼儿园的方法
——把孩子的眼力引向马路。
老师:今天,你是怎么上幼儿园的?
幼儿:我是坐爷爷的自行车来的……我是乘14路来的……哦,那是公共汽车……我是乘爸爸的小轿车来的……我是乘爸爸的面包车来的……我是乘妈妈的助动车来的……
老师(小结):马路上,有各种各样的车,可以送我们上幼儿园。
二、玩玩爱好的车:懂得车的外形和用途
1、玩玩:这里有许多玩具车,你去选一辆最爱好的车,和它一起玩玩。
2、说说:你为什么爱好它?
——让孩子说说自己爱好的车的显著特点。这里试图将孩子引诱到从视察到车的部分特点,逐渐归纳为对车特点比拟完全的懂得。
当然,一些特别用处的车因其特点显著而引起孩子特殊的兴致。在这里也可以一起交换共享。
幼儿:我爱好这辆垃圾车,因为它可以运垃圾的。
老师:是啊,垃圾车可以让我们的生涯很清洁。
幼儿:我爱好这辆小轿车,它有四扇门。
老师:是啊,车都有门的。
幼儿:我爱好公共汽车,它可以坐许多人。
老师:车都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。
幼儿:我爱好这双层汽车,它的位子还要多。
老师:是啊,它是两层的。
幼儿:我爱好这辆轿车,它的色彩绿绿的,很好看的。
老师:车还有好看的色彩和图案呢。
幼儿:我爱好警车,因为它可以捉坏人。
老师:警车的用途就是让大家安全。
幼儿:我爱好这辆车,它有五个轮子。
老师:车都有轮子。一般都是几个轮子?这是什么车?有什么用途?为什么要有五个轮子?
幼儿:可以到很远很远的处所去的。一个轮子坏了,这个就换上去。
老师:它叫越野车,可以到很远的处所去。
幼儿:到苏州去。
老师:是啊,苏州很远的。
——在孩子的懂得里,苏州代表很远的处所。
幼儿:我爱好这车,它可以运黄沙。
老师:这是卡车,一般是运东西的。所以,有的车是乘人的,有的车是运货的。
——这里,老师和孩子一起梳理车的经验。
3、谈谈:除了这些车,你还看见马路上有哪些车?
可以介绍一些孩子没有讲到的特别车辆,如搅拌车、工程车、大吊车等等。
4、老师(小结):有了车,我们就便利多了。
三、我的车开来了:做做音乐游戏
马路上各种各样的车,为我们做着各种各样的事情。现在请你做小司机,开着你的车为大家做事情。你的车可认为大家做什么事呢?
1、音乐游戏:“小司机”。
——出示马路上的情景图,孩子看情景将相对应的车开出来。
老师:(先示范)你们看,爸爸妈妈要上班了,我开公共汽车来。(歌表演) 你们看,这是什么事情?(另一个老师出示情景图)
幼儿:我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演)
——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中,孩子渐渐地熟习了歌曲,两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中,由于教师营造的真实氛围,孩子很投入,尤其是警车捉小偷,孩子的,隋绪好像在真的做坏人,紧张而有趣。车子开进停车场:视察车上不同的数字表现。
2、(唱着歌将车子开进停车场)时光不早了,我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的,你看看,这个数字,表现你车上什么东西?比如:数字1表现我的车有一扇门?
——意图是将数经验的积聚融会在孩子的运动中。这运动也可以独立进行,孩子很爱好的。
幼儿:1表现我车有一扇后门……4表现我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表现我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的……
老师:把车在停车场里停稳。
3、我们的车有许多不一样的处所,因为不一样,我们能力一下子就认出它。
四、让我们做做不同的车
1、观赏不同的纸车:我们来做一辆你爱好的车吧。
2、自主制造。(可以放在区角运动里)
乘乘老师的小轿车。(为运动“在轿车里”积聚经验)
——在运动中,孩子坐老师的车与平时坐自家的车的感受大不雷同,他们一下子变得敏感起来,开端关注平时熟视无睹的事物,这是运动的目标。
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