读《乌塔》后有感

　　作者写本文的重要目标大概是要描写出乌塔的大胆、热忱、友善、勤劳和有主意。可是我们在为小乌塔的勇气所惊叹的同时，也促使我们得好好的思索一下，我们中国的同龄孩子们呢？为什么我们就不能像乌塔一样，敢自己独自去旅游呢？

　　随着中国的改造开放，我国的经济、科技等许多方面都得到了飞速的发展，同样我国的教导制度及教导方法也在全面进步。但是在家庭教导方面，却仍然存在着一些的不足之处。比如说，父母对孩子的过度担忧与宠爱、不敢或不放心让孩子独立地去完成某件事、过多地重视学习成就而抹杀孩子的其它喜好与兴致、缺乏对孩子动手才能的勉励、一味地满足孩子对金钱的须要等现象。

　　相比拟而言，德国的家长在造就孩子独立生涯才能方面要比中国的家优点理得更为适当些。中国有些家长对孩子过于担忧，有一点担忧是很正常的事。可是太过于担忧就不对了。这样不但不能造就孩子独立的生涯及处事才能，而且也抹杀了孩子们的许多本性，使孩子们的积极性与发明性难以得到充足的施展。时光一长，孩子便会对这些事情发生恐怖与抵牾心理，同时也使孩子对父母的依附性越来越强，成果容易造就出低能（动手才能）高智商的人。在有关报道中，也时常可以看到某些高级院校的高材生们，因在校的生涯不能自理而退学或请父母赞助打理他们在校生涯的案例，这虽然不是广泛现象，但确切是我们的教导制度或家长们的悲痛。

　　在用钱方面，国外的家长们比拟重视孩子们自力更生才能的造就，勉励孩子们用自己的劳动所得来实现自己的妄想（如旅游），使孩子们从小就知道要得到就必需得有付出这个道理。但在我国还是有一些家长只要孩子伸手要钱就给，也不管孩子是因为什么而须要钱，并不重视孩子自力更生意识的造就，这样并不太好。其实德国也是个经济比拟充裕的国度，但乌塔的父母及其它长辈们并未这样做，而是让乌塔通过自己的劳动来实现自己的妄想，使她从小就理解劳动的主要性，自食其力的光彩。

　　如果我国的家长们也能从这篇课文中受到一些启示，并由此来转变教导孩子的方法，能撒手让我们独立去完成一些力所能及的事情，逐渐造就我们的自理才能，多给我们一些独立处置事情的机遇，我想，通过一个时代的锤炼，也许在不久的将来，在我国也能涌现众多像乌塔一样独自旅游的小旅内行。说不定哪天当乌塔来中国旅行时，她会惊讶地发明有众多同龄的中国小伙伴们能与她结伴而行，云游中国的大好河山。